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紅(hong)磚(zhuan)灰(hui)瓦，是許多(duo)人對深圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校(xiao)區的(de)第一印象。作為深圳(zhen)教育的(de)窗口和(he)文化名片(pian)，深圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校(xiao)區具備先進的(de)教學(xue)模式和(he)理念，領(ling)跑中(zhong)學(xue)校(xiao)園建(jian)設，是深圳(zhen)加強教育發展，加快深圳(zhen)建(jian)設中(zhong)國特色(se)社會主義先行(xing)示范區的(de)重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校(xiao)園(yuan)，深圳中學(xue)泥崗校(xiao)區(qu)(qu)在智慧校(xiao)園(yuan)的設計(ji)和(he)建設上均有創新(xin)和(he)突破。作為(wei)領先的物聯網產品及解(jie)決方案提供商，創捷(jie)科(ke)技(ji)也為(wei)深圳中學(xue)泥崗校(xiao)區(qu)(qu)智慧校(xiao)園(yuan)的建設貢獻了自己的力量。

在(zai)項目(mu)中，創捷(jie)科技基于智慧校園(yuan)解決方案，通(tong)過信息技術與教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐的深度融合，有效連接師(shi)、生(sheng)(sheng)、家、校，做到(dao)校園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)便(bian)捷(jie)化、校園(yuan)管理智慧化、課堂(tang)教(jiao)學(xue)互動(dong)化、家校溝通(tong)無縫化，構(gou)建基于互聯網的教(jiao)育服務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教師對智慧校(xiao)園(yuan)認識還不到位，缺乏現代教育技術的先進(jin)教學理念，信息化(hua)教學應用水平有待(dai)提升，甚至認為智慧校(xiao)園(yuan)建(jian)設會(hui)增加教師的工作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不少學(xue)校(xiao)(xiao)在開展智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)時(shi)，缺乏經驗和智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)頂層設(she)計，沒有統(tong)一(yi)于一(yi)個(ge)應用(yong)平臺(tai)下的(de)智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)信(xin)息化(hua)平臺(tai)，做出的(de)頂層規劃(hua)設(she)計與學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)際需求(qiu)相分(fen)離，只滿足當前局部(bu)需求(qiu)，沒有進行系(xi)統(tong)、長(chang)遠的(de)規劃(hua)和設(she)計，導致(zhi)很多公共教育(yu)資源(yuan)沒有實(shi)現實(shi)質性共享，違(wei)背了智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)應(ying)在硬件(jian)和軟(ruan)件(jian)方(fang)面形(xing)成合(he)力(li)，才能凸顯云計(ji)算、物(wu)聯網、大數據等新技(ji)術在智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)應(ying)用(yong)(yong)中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)(yong)，目前各地在智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)過程中(zhong)，普遍存在“重硬件(jian)，輕軟(ruan)件(jian)；重建設(she)(she)，輕應(ying)用(yong)(yong)”等現(xian)象。在學(xue)校(xiao)(xiao)硬件(jian)設(she)(she)備配置高標準建設(she)(she)，不惜重金投入(ru)，部分硬件(jian)技(ji)術性(xing)能參數遠高于(yu)實際需求，反而最(zui)為重要的(de)軟(ruan)件(jian)系(xi)統(tong)(tong)方(fang)面投入(ru)甚少(shao)，智(zhi)慧(hui)化應(ying)用(yong)(yong)平(ping)(ping)臺停滯不前，與傳(chuan)統(tong)(tong)數字校(xiao)(xiao)園(yuan)相(xiang)比沒有(you)太大變化，忽(hu)視了軟(ruan)件(jian)平(ping)(ping)臺系(xi)統(tong)(tong)在智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)中(zhong)的(de)重要性(xing)。

智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)的(de)核心建設(she)應(ying)體現以應(ying)用為本(ben)，從學校(xiao)辦(ban)公、教(jiao)學、教(jiao)務、教(jiao)研、德育(yu)、后勤等校(xiao)園(yuan)實際需求(qiu)出發，合理(li)設(she)計，開發適(shi)應(ying)智(zhi)慧(hui)化(hua)校(xiao)園(yuan)的(de)信息化(hua)系統(tong)平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)多(duo)(duo)學校雖然(ran)建(jian)有學校門戶(hu)網站、部分OA、校園一卡通(tong)(tong)、電子(zi)班牌等智能化系統，各應用(yong)系統單獨(du)建(jian)設、相(xiang)互獨(du)立，各系統基礎數據賬號和應用(yong)業務數據等信息(xi)不(bu)通(tong)(tong)缺乏統一性，用(yong)戶(hu)在不(bu)同管理系統要進行多(duo)(duo)次登錄的繁瑣(suo)操(cao)作，無法(fa)做到(dao)單點登錄，系統間(jian)是獨(du)立不(bu)互通(tong)(tong)的“信息(xi)孤島(dao)”，最終演變(bian)成新的信息(xi)資源孤島(dao)，造成許(xu)多(duo)(duo)投入(ru)和教育資源的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校(xiao)園(yuan)總體框架圖